Propuesta para tratar el Calentamiento global del Planeta
Para concretar una propuesta de esta envergadura se hace necesario trabajar a nivel país mediante un proyecto que sea acertado y coordinado con todas las autoridades de gobierno y políticos en general, a fin de que pueda tener los efectos esperados en un tiempo oportuno. Crear conciencia sería lo primero que habría que hacer.
A continuación se enumeran algunas ideas sobre cómo se podría trabajar el tema a nivel colegio, curso 7° año; Contenido: Investigación sobre el impacto ambiental del uso de recursos en la elaboración de un producto tecnológico. Averiguación sobre alteraciones producidas al medio por los procesos estudiados y medidas tomadas actualmente para reducir su impacto ambiental.
1. Realizar foros de reflexivos sobre la realidad actual y consecuencias en nuestro entorno y planeta tierra.
2. Convocar a autoridades y personas en general, especialmente a políticos para que se comprometan a aportar en este proyecto, mediante la participación de expertos en el tema (efectos del calentamiento global).
3. Emplazar a todas las Instituciones educativas para generar espacios de reflexión ecológica y aunar esfuerzos en pro de la temática.
4. Apoyar a comunidades científicas a través de ideas emergidas de los estudiantes. Esto guiado por algún docente encargado de liderar el movimiento interno del colegio.
“El deshielo es consecuencia inevitable del Recalentamiento del Planeta”
lunes, 4 de junio de 2007
sábado, 26 de mayo de 2007
Propuesta Didáctica. Educación Tecnológica. Proyecto
Introducción
Esta propuesta tiene como principal objetivo el construir una maqueta de efectos encadenados cuyos procesos permitan la movilización de un vehículo policial hacia el lugar de un suceso o accidente.
Para su realización se utiliza la Metodología de proyectos como también la creatividad de cada integrante del grupo y se asignó tareas personales y colectivas a fin de ejecutar coordinadamente la propuesta.
Este tipo de actividad está pensada para trabajarla desde nb5 en adelante pues requiere de ciertas habilidades que de acuerdo a los planes y programas se trabajan en estos niveles.
Al final se anexa el croquis de la maqueta de efectos encadenados.
Metodología de Proyectos.
1.- Definir el Problema
El problema de nuestra propuesta consiste en construir una maqueta cuyo recorrido permita realizar el desplazamiento de:
Un vehículo policial que acudirá al lugar de un suceso (accidente)
2.- Buscar ideas o información
La idea final de nuestro trabajo es completamente original, aunque sí consultamos sitio de Internet http://chopo.pntic.mec.es/~lgomez9/efec_enc/encad0.htm; http://www.educaciontecnologica.cl/index2.htm.
3.- Diseñar
El circuito de nuestra máquina está constituido por una serie de 6 partes comenzando por el recorrido de una pelota por un tobogán para continuar por una canaleta plástica, luego caerá en un recipiente nº 1 sobre un balancín el que a su vez activará un temporizador de arena que al llenar el receptáculo nº 2, este moverá una bola metálica que descenderá por un tubo plástico que impulsará el desplazamiento del vehículo policial hacia el sitio del suceso.
4.- Reparto de tareas (planificar el trabajo)
Raquel: Construirá las dos primeras estaciones de la maqueta
Leonardo: Realizará las dos siguientes etapas del proyecto “el rescate “
Josué: Completará las dos últimas estaciones de la propuesta en cuestión
5.- Búsqueda de materiales
Los materiales que utilizaremos son una base de masisa o cholguàn, canaleta de cartón, vasos desechables, un tuvo Pvc, bolitas metálicas y otros.
6.- Construir el objeto
El proceso de construcción del proyecto se inicia en casa para terminarlo en clases
7.- Evaluar
Se puede decir que de acuerdo a lo planificado el trabajo resultó satisfactoriamente, aunque si hubo que acomodar algunos procesos o más bien complementarlo para lograr el objetivo principal que era movilizar el vehículo policial hacia el lugar del accidente.
Conclusión
Desde nuestro punto de vista, esta propuesta didáctica cumple con los objetivos para la cual fue creada, por lo tanto podemos decir en términos generales que resulta muy provechoso un trabajo de esta naturaleza, por distintos motivos entre los que es importante resaltar los siguientes:
Es un trabajo educativo que busca el aprendizaje ordenado y sistematizado conforme a la Metodologías de proyectos.
Permite el trabajo colaborativo e individual al asignar tareas colectivas y personales.
Se descubre y desarrolla la capacidad creativa potencial de cada uno de los integrantes del grupo.
La asignatura de educación Tecnológica se articula con otros Subsectores de Aprendizajes como también permite trabajar os Objetivos Fundamentales Transversales que hacen referencia al respeto por la opinión de los demás, el trabajo colaborativo o en equipo, etc...
Toma en cuenta como fin final El juego que como bien es sabido existen estudios y bases teóricas que aseguran que el juego es fundamental para lograr Aprendizajes efectivos de una manera fácil y recreada.
En definitiva un trabajo como éste, a pesar de su singularidad, resulta muy beneficioso para quienes realizan el Proyecto como también los observadores del mismo.
Esta propuesta tiene como principal objetivo el construir una maqueta de efectos encadenados cuyos procesos permitan la movilización de un vehículo policial hacia el lugar de un suceso o accidente.
Para su realización se utiliza la Metodología de proyectos como también la creatividad de cada integrante del grupo y se asignó tareas personales y colectivas a fin de ejecutar coordinadamente la propuesta.
Este tipo de actividad está pensada para trabajarla desde nb5 en adelante pues requiere de ciertas habilidades que de acuerdo a los planes y programas se trabajan en estos niveles.
Al final se anexa el croquis de la maqueta de efectos encadenados.
Metodología de Proyectos.
1.- Definir el Problema
El problema de nuestra propuesta consiste en construir una maqueta cuyo recorrido permita realizar el desplazamiento de:
Un vehículo policial que acudirá al lugar de un suceso (accidente)
2.- Buscar ideas o información
La idea final de nuestro trabajo es completamente original, aunque sí consultamos sitio de Internet http://chopo.pntic.mec.es/~lgomez9/efec_enc/encad0.htm; http://www.educaciontecnologica.cl/index2.htm.
3.- Diseñar
El circuito de nuestra máquina está constituido por una serie de 6 partes comenzando por el recorrido de una pelota por un tobogán para continuar por una canaleta plástica, luego caerá en un recipiente nº 1 sobre un balancín el que a su vez activará un temporizador de arena que al llenar el receptáculo nº 2, este moverá una bola metálica que descenderá por un tubo plástico que impulsará el desplazamiento del vehículo policial hacia el sitio del suceso.
4.- Reparto de tareas (planificar el trabajo)
Raquel: Construirá las dos primeras estaciones de la maqueta
Leonardo: Realizará las dos siguientes etapas del proyecto “el rescate “
Josué: Completará las dos últimas estaciones de la propuesta en cuestión
5.- Búsqueda de materiales
Los materiales que utilizaremos son una base de masisa o cholguàn, canaleta de cartón, vasos desechables, un tuvo Pvc, bolitas metálicas y otros.
6.- Construir el objeto
El proceso de construcción del proyecto se inicia en casa para terminarlo en clases
7.- Evaluar
Se puede decir que de acuerdo a lo planificado el trabajo resultó satisfactoriamente, aunque si hubo que acomodar algunos procesos o más bien complementarlo para lograr el objetivo principal que era movilizar el vehículo policial hacia el lugar del accidente.
Conclusión
Desde nuestro punto de vista, esta propuesta didáctica cumple con los objetivos para la cual fue creada, por lo tanto podemos decir en términos generales que resulta muy provechoso un trabajo de esta naturaleza, por distintos motivos entre los que es importante resaltar los siguientes:
Es un trabajo educativo que busca el aprendizaje ordenado y sistematizado conforme a la Metodologías de proyectos.
Permite el trabajo colaborativo e individual al asignar tareas colectivas y personales.
Se descubre y desarrolla la capacidad creativa potencial de cada uno de los integrantes del grupo.
La asignatura de educación Tecnológica se articula con otros Subsectores de Aprendizajes como también permite trabajar os Objetivos Fundamentales Transversales que hacen referencia al respeto por la opinión de los demás, el trabajo colaborativo o en equipo, etc...
Toma en cuenta como fin final El juego que como bien es sabido existen estudios y bases teóricas que aseguran que el juego es fundamental para lograr Aprendizajes efectivos de una manera fácil y recreada.
En definitiva un trabajo como éste, a pesar de su singularidad, resulta muy beneficioso para quienes realizan el Proyecto como también los observadores del mismo.
sábado, 21 de abril de 2007
Software TIMDEMO
De acuerdo a lo experimentado mediante el software Timdemo, opino que se puede trabajar en NB6 pues exige cierto nivel de capacidad creativa o de resolución de problemas, es decir, se centra en la creatividad como capacidad inherente a todos los alumnos, pero que necesita ser ejercitada para evocarla y cultivarla. El contenido que se acomoda mas a este sofware es el de Mecanismos y Circuitos: Análisis y manipulación de mecanismos y circuitos básicos en aplicaciones mecánicas, eléctricas, electrónicas, hidráulicas o neumáticas
La relación de este software con las máquinas de Goldberg se evidencia pues en síntesis lo que propone este señor es la creación de diversos procesos o pasos con sus respectivos efectos que finalmente permiten la solución de un problema determinado.
Este soporte tecnológico parece emerger desde los efectos encadenados de Goldberg evidentemente complementados con sistemas de la tecnología del momento, es decir, con imágenes de objetos atractivos que objetivamente permiten el desarrollo de la creatividad y resolución ce problemas de forma lúdica. Esto último es muy fundamental en las metodologías que se promueven actualmente en educación, con el objetivo de lograr mejores aprendizajes de modo satisfactorio y fácil.
La relación de este software con las máquinas de Goldberg se evidencia pues en síntesis lo que propone este señor es la creación de diversos procesos o pasos con sus respectivos efectos que finalmente permiten la solución de un problema determinado.
Este soporte tecnológico parece emerger desde los efectos encadenados de Goldberg evidentemente complementados con sistemas de la tecnología del momento, es decir, con imágenes de objetos atractivos que objetivamente permiten el desarrollo de la creatividad y resolución ce problemas de forma lúdica. Esto último es muy fundamental en las metodologías que se promueven actualmente en educación, con el objetivo de lograr mejores aprendizajes de modo satisfactorio y fácil.
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